Ta nejdůležitější pedagogická práce se často odehrává mimo kancelář. Průvodce si všimne, že dítě, které se měsíce drželo stranou, dnes poprvé samo oslovilo kamaráda. Učitelka vidí, že někdo, kdo si nevěřil s nůžkami, najednou stříhá soustředěně a rád. Dítě, které si vždy nadšeně hrálo, najednou chodí do školky zamlklé a skoro nemluví. Perfektně naplánovaný týden se naprosto zvrtne, protože půlka třídy onemocní a zbytek dětí vypadá, že k tomu nemá daleko. A když se pak vrátíme k plánům a vzdělávacím cílům, není vždycky jednoduché říct, co se opravdu podařilo naplnit.
Tyhle okamžiky samy o sobě nemusí znamenat nic, ale postupně skládají obraz toho, jak se dětem daří a co potřebují dál.
Jak to začalo
Žádný velký plán za tím nebyl. Po patnácti letech jsem odešla z práce ve vývoji software a měla před sebou pár měsíců dobrovolného volna. Zeptala jsem se kamarádky a zároveň ředitelky lesní školky, kam chodily moje děti, jestli nepotřebují s něčím pomoct.
Potřebovali. „Máme třídnici v Google tabulkách a začíná to být neúnosny. Každej tejden něco kopírujeme. A přehledný to moc není... V mobilu už vůbec ne. A nové RVP netušíme, jak tam doplnit." Banální zadání — dát do pořádku pár tabulek.
Jenže jak jsme to spolu ladili dál a dál, „pár tabulek" se nám pod rukama měnilo v něco mnohem většího. Co chvíli se ukázalo, co dalšího by se hodilo přidat, co by šlo udělat pořádně — a z vyčištěné třídnice postupně rostl celý nástroj.
Co na trhu chybělo
Když jsem se začala dívat víc, co české školky reálně používají, bylo to většinou podobné: jeden nástroj na matriku, v lepším případě i na komunikaci s rodiči, a k tomu sešity nebo sdílené dokumenty na všechno ostatní.
Nástroje na samotnou pedagogickou práci — plánování týdne, dokumentování realizace, pozorování dětí, sledování jejich rozvoje, vedení portfolií nebo přípravu dokumentace k přechodu do školy — jsme nacházeli jen výjimečně. A často spíš jako okrajovou funkci systémů, které byly postavené hlavně kolem administrativy.
No a teď, co s tím?
A tak jsme s Větvičkou začali tvořit nástroj, který reflektuje nejen pedagogické potřeby, ale zároveň odpovídá standardům dnešní doby. Vzniká z toho webová i mobilní aplikace s důrazem na jednoduchost, bezpečnost a reálný provoz ve školce — pro učitele, vedení ale i rodiče dětí.
Neposedi mají propojit věci, které dnes často žijí odděleně: týdenní plány, poznámky z praxe, pozorování dětí, portfolia, sledování rozvoje a RVP.
A k tomu i administrativu, kterou školka stejně musí zvládnout — matriku a komunikaci s rodiči — aby kvůli ní nemusela platit a obsluhovat další samostatný nástroj.
Aplikace umí navrhnout propojení plánů a realizací s cíli RVP automaticky. Učitelé tak nemusí složitě dohledávat formulace v dokumentech — jen zkontrolují, jestli návrh odpovídá tomu, co se ve školce skutečně dělo. Není to ale to hlavní, co nabízíme. Je to jeden z dílků nástroje, který má dávat smysl jako celek.
Pro koho to děláme
Neposedi dává smysl všude, kde se pedagogika bere vážně — kde dokumentace není nutné zlo, ale součást toho, jak pracujete s dětmi. Ať jde o lesní školku, Montessori nebo o velkou státní mateřskou školu.
Z téhle práce ale chceme vyrůst dál — třeba i k prvnímu stupni základních škol.
Jestli vás to oslovuje a chcete být u Neposedů od začátku, ozvěte se nám. Hledáme školky, které chtějí nástroj zkoušet v reálném provozu a pomoct nám ho doladit tak, aby dával smysl v každodenní práci.